PARTE 1. ATENCIÓN A ALUMNOS INMIGRANTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FORMACIÓN DEL MAESTRO PARA LAS AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL): UNA PROPUESTA DE AJUSTAR LA

1. FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA DEMANDA LABORAL
2. Introducción
3. El funcionamiento de las ATAL y la formación de los futuros maestros
4. Objetivos e hipótesis de los proyectos
5. Metodología
1. - Participantes en el proyecto
2. - Instrumento de la investigación
3. - Métodos de análisis
6. Análisis y discusión de los resultados
7. Alumnado extranjero en España: datos estadísticos
8. Datos estadísticos sobre la evolución de las ATAL
9. Conclusiones
10. Apéndice 1. Cuestionario 2
11. Apéndice 2. Datos estadísticos sobre las aulas ATAL

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN EL AULA DE ESPAÑOL PARA ESCOLARES INMIGRANTES

1. Conceptos básicos en torno a la competencia intercultural
2. La competencia intercultural en algunos documentos básicos en la enseñanza de ELE: el MCER, la AEI y el PCIC
3. Orientaciones didácticas básicas para trabajar la competencia intercultural en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 3. AGRUPACIONES ESCOLARES CON ALTA PROPORCIÓN DE ALUMNADO INMIGRANTE. ¿GUETO O REFUGIO?

1. Introducción
2. Guetización escolar o realidad llena de posibilidades
3. Éxito escolar frente al determinismo y al concepto asistencial de la enseñanza
4. Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LENGUA Y CULTURA MATERNA EN LA ESCUELA MULTICULTURAL EN ESPAÑA Y LA INTRODUCCIÓN

1. Respuesta de la escuela española ante el aumento del alumnado de origen diverso
2. La escuela vasca ante el reto de la multiculturalidad
3. Políticas interculturales en tres colegios del multicultural barrio bilbaíno de San Francisco
4. La lengua de la escuela como factor de integración
5. Tratamiento de las lenguas en los procesos de acogida
6. La Resolución del Parlamento Europeo, de 2 de abril de 2009, sobre la educación de los hijos de los inmigrantes y las conclusiones del Consejo Europeo (2009)
7. Aspiraciones de la escuela inclusiva y prácticas escolares
8. Dos casos de acogida de dos alumnas en segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en diferentes localidades de Guipúzcoa
9. El reto de atender a alumnos inmigrantes en la sociedad española
10. Las lenguas y culturas maternas como factor de integración
11. Algunas sugerencias a modo de conclusión

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FACTORES MOTIVACIONALES EN ALUMNOS INMIGRANTES HACIA EL ESPAÑOL Y EL INGLÉS EN EL EJIDO (ALMERÍA)

1. Introducción
2. Marco teórico
1. - La motivación
2. - Motivación y el aula de lengua extranjera
3. Parte metodológica
1. - Contexto y muestra del estudio
2. - El contexto específico: CEIP José Salazar
4. Objetivos
5. Análisis de datos y resultados
6. Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NOTAS SOBRE EL COMPONENTE INTERCULTURAL EN LOS MANUALES DE ESPAÑOL PARA NIÑOS Y JÓVENES

1. Introducción
2. Notas sobre la interculturalidad y la educación
3. Notas sobre la interculturalidad en el sistema educativo andaluz
4. Análisis descriptivo y analítico de los materiales
5. Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS TEXTOS DISCONTINUOS COMO MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA ORAL DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EN EL AULA TEMPORAL DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA

1. Introducción
2. El Marco común europeo de referencia: la competencia comunicativa, la competencia intercultural y la tipología de textos
1. - La competencia comunicativa
2. - La competencia intercultural
3. - La tipología de textos
3. Los documentos auténticos
4. Recopilación de textos discontinuos y propuesta metodológica
5. Aplicación de textos discontinuos
6. Relación de textos discontinuos y su aplicación en las ATAL
7. Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROPUESTA DIDÁCTICA: LA ADAPTACIÓN DE MATERIALES COMO NEXO CONDUCTOR DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO ATAL

1. Introducción
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Conclusiones

PARTE 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS

1. Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
2. Atención a la diversidad y normativa actual
3. Necesidades educativas específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS

1. ¿Qué es educar en la diversidad?
2. Inteligencia y aptitudes
3. Estilos cognitivos de aprendizaje
4. Autoestima
5. Intereses y motivaciones
6. Cultura
7. Conociendo a nuestro alumnado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA

1. ¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
2. Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.
3. Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
4. Implicaciones educativas
5. ¿Qué son los trastornos de conducta?

UNIDAD DIDÁCTICA 4. N.E.E.: ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN

1. Definición
2. Características alumnos/as superdotados
3. ¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
4. Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
5. Intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 5. N.E.E.: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, PCI, SÍNDROME DE DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS

1. Discapacidad Intelectual
2. Síndrome de Down
3. Parálisis cerebral infantil
4. Autismo
5. Otros trastornos
6. Respuestas educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. N.E.E.: DÉFICIT SENSORIALES : DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACÚSTICA

1. Deficiencia visual
2. Discapacidad auditiva
3. Respuestas educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Medidas de atención a la diversidad
2. Medidas ordinarias de atención a la diversidad
3. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
4. El plan de atención a la diversidad
5. Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
6. Evaluación de los efectos