PARTE 1. NEUROANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL LENGUAJE

MÓDULO 1. NEUROANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANATOMÍA MICROSCÓPICA: NEURONAS Y NEUROGLIA

1. La neurona
2. Neuroglía o células gliales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MENINGES E IRRIGACIÓN DEL CEREBRO

1. Meninges
2. Neuroanatomía vascular

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)

1. Organización del sistema nervioso
2. Encéfalo
3. Médula espinal

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)

1. El sistema nervioso periférico
2. Sistema Nervioso Somático
3. Sistema Nervioso Autónomo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. HEMISFERIOS Y CORTEZA CEREBRAL

1. Los hemisferios cerebrales
2. La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 6. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

1. Bases neurobiológicas del lenguaje
2. Áreas corticales
3. Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
4. Mecanismos neurológicos del lenguaje
5. Procesos de codificación y decodificación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

1. Aparato fonoarticulatorio
2. Órganos respiratorios
3. Órganos de la fonación
4. Órganos de la articulación
5. Órganos de la audición. El sistema auditivo

PARTE 2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE, EL HABLA Y LA COMUNICACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1. Trastornos y patología del lenguaje
2. Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
3. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA

1. Trastornos de la articulación y el habla
2. Trastornos de la articulación y el habla: el habla
3. Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia
4. Trastornos de la articulación: la disartria
5. Trastorno de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
6. Trastorno de la voz: disfonía

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES EN EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1. Trastorno del lenguaje
2. Trastorno de la comunicación social (pragmática)
3. Trastorno de la comunicación no especificado
4. Trastorno del espectro del autismo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ESCRITO

1. Importancia de la lectura y la escritura
2. Dificultades del aprendizaje de la lectura
3. Trastornos de la lectura: dislexia
4. Dificultades del aprendizaje de la escritura
5. Trastornos específicos del lenguaje escrito: Disgrafía y disortografía

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISCAPACIDAD AUDITIVA Y LENGUAJE

1. Implicación del lenguaje en la discapacidad auditiva
2. Discapacidad auditiva
3. Desarrollo cognitivo del niño con discapacidad auditiva
4. Desarrollo del lenguaje propiamente dicho
5. Alteraciones logopédicas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISCAPACIDAD MOTORA Y LENGUAJE

1. Discapacidad motora
2. Parálisis cerebral
3. Desarrollo de los niños con parálisis cerebral
4. Desarrollo del lenguaje en parálisis cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LENGUAJE

1. Discapacidad intelectual
2. Clasificación de la discapacidad intelectual o TDI
3. Etiología de la discapacidad intelectual
4. Desarrollo en discapacidad intelectual
5. Desarrollo de la comunicación y el lenguaje en discapacidad intelectual
6. Síndromes asociados a la discapacidad intelectual

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

1. Evaluación de la conducta lingüística
2. Objetivos de la evaluación del lenguaje
3. Contenidos de la evaluación del lenguaje
4. Evaluación de un caso concreto: El diagnóstico
5. Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
6. La intervención del lenguaje
7. Objetivos de la intervención del lenguaje
8. Contenidos de la intervención del lenguaje
9. Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
10. Otros componentes en la intervención del lenguaje

PARTE 3. LOGOPEDIA ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES

1. Comunicación, lenguaje y habla
2. Logopedia y Audición y Lenguaje
3. Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
4. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
5. Lenguaje y procesos cognitivos
6. El lenguaje escrito: procesos intervinientes

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje
2. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
3. Etapas en la adquisición de la lectura
4. Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

1. El lenguaje en la educación infantil y primaria
2. La prevención del lenguaje en la escuela y la familia
3. Evaluación de las conductas lingüísticas
4. Observación y análisis del lenguaje espontáneo
5. El Informe Logopédico

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO

1. Lenguaje
2. Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias
3. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
4. Trastornos de la voz: disfonías
5. El niño/a que no habla: mutismo
6. Dificultades del aprendizaje de la lectoescritura

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1. Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL/TEL)
2. Lenguaje y discapacidad auditiva
3. Lenguaje y discapacidad intelectual
4. Lenguaje y trastornos del espectro autista

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

1. La intervención logopédica desde el currículum
2. Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación
3. Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito

PARTE 4. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

MÓDULO 1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL

1. Introducción
2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
1. - Estructura familiar y desarrollo infantil
2. - Clima familiar y desarrollo infantil
3. - Estilo educativo y desarrollo infantil
3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
4. Estimulación pre y postnatal del desarrollo del niño
1. - Estimulación prenatal
2. - Estimulación postnatal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

1. Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso
1. - El sistema nervioso
2. - La neurona
3. - Neuroglía o células gliales
2. Fisiología del sistema nervioso
1. - Sinapsis
3. Sistema nervioso periférico
1. - Nervios craneales y espinales
2. - Ganglios
4. Sistema nervioso central
1. - La médula espinal
2. - El encéfalo
5. El tronco encefálico
1. - El bulbo raquídeo
2. - La protuberancia
3. - El mesencéfalo
4. - El cerebelo
6. El cerebro
1. - El diencéfalo
2. - Los hemisferios cerebrales
7. La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

1. Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso
1. - El sistema nervioso
2. - La neurona
3. - Neuroglía o células gliales
2. Fisiología del sistema nervioso
1. - Sinapsis
3. Sistema nervioso periférico
1. - Nervios craneales y espinales
2. - Ganglios
4. Sistema nervioso central
1. - La médula espinal
2. - El encéfalo
5. El tronco encefálico
1. - El bulbo raquídeo
2. - La protuberancia
3. - El mesencéfalo
4. - El cerebelo
6. El cerebro
1. - El diencéfalo
2. - Los hemisferios cerebrales
7. La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

1. Bases neurológicas del lenguaje
2. Áreas corticales
1. - Áreas de proyección
2. - Áreas corticales del lenguaje
3. Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
1. - Área de Wernicke
2. - Área de Broca
3. - Fascículo arqueado
4. Mecanismos neurológicos del lenguaje
1. - Recepción de las señales acústicas
2. - Procesamiento y comprensión de las señales acústicas
3. - Emisión y vías de salida del lenguaje
4. - El caso de la lectoescritura
5. Proceso de codificación y decodificación lingüística
1. - Codificación lingüística y lenguaje oral
2. - Codificación lingüística y lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

1. Aparato fonoarticulatorio
1. - Cavidad glótica
2. - Cavidad infraglótica
3. - Cavidad supraglótica
2. Órganos respiratorios
1. - Descripción anatómica
2. - Funcionamiento el aparato respiratorio
3. Órganos de la fonación
1. - Laringe
2. - Mecanismo del habla
3. - Cavidades resonadoras
4. Órganos de la articulación
1. - Bases neurológicas de la articulación
5. Órganos de la audición. El sistema auditivo
1. - Anatomía de la audición: el oído
2. - Fisiología de la audición

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE

1. Comunicación, lenguaje y habla
1. - Proceso de comunicación
2. - Lenguaje
3. - Lengua y habla
4. - Diferencia entre comunicación y lenguaje
2. Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
3. Componentes del sistema lingüístico-oral
1. - Fonética y fonología
2. - Léxico-semántico
3. - Morfosintaxis
4. - Pragmática
4. La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
1. - Enfoque conductista: Skinner
2. - Enfoque innatista: Chomsky
3. - Enfoque cognitivo: Piaget
4. - Enfoque sociocultural: Vygotsky
5. - Enfoque pragmático: Bruner
2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
1. - Componentes fonológicos
2. - Componente semántico
3. - Componente morfosintáctico
4. - Componente pragmático
3. Lenguaje y procesos cognitivos
4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
1. - Etapas del desarrollo
2. - El desarrollo según componentes lingüísticos
5. Estrategias para la estimulación del lenguaje
1. - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
2. - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
3. - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1. Trastornos y patología del lenguaje
2. Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
1. - Causas orgánico-funcionales
2. - Causas endocrinas
3. - Causas ambientales
4. - Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
3. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
1. - Trastornos de la articulación y el habla
2. - Trastornos del lenguaje y de la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA

1. Trastornos de la articulación y el habla
2. Trastornos de la articulación y el habla: la dislalia
1. - Clasificación de las dislalias
2. - Errores articulatorios: procesos de simplificación
3. Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia
1. - Clasificación de las disglosias
4. Trastornos de la articulación y el habla: la disartria
1. - Clasificación de las disartrias
5. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
1. - Generalidades de la disfemia
2. - Clasificación de la disfemia
3. - Diagnóstico diferencial
6. Trastornos de la voz: disfonías
1. - Clasificación de las disfonías
2. - Sintomatología de las disfonías
3. - La disfonía infantil
7. -Reeducación de las disfonías infantiles
1. - Disfonía profesional
8. El niño que no habla: mutismo
1. - Clasificación
2. - Etiología

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

1. La evaluación del lenguaje
1. - Dificultades de la evaluación del lenguaje
2. Objetivos de la evaluación del lenguaje
3. Contenidos de la evaluación del lenguaje
4. Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
1. - Entrevista familiar: anamnesis
2. - Evolución de la etapa preverbal
3. - Evaluación de la fonética y la fonologíca
4. - Evaluación de la morfología
5. - Evaluación de la sintaxis
6. - Evaluación de la semántica
5. Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
1. - Test estandarizados
2. - Escalas de desarrollo
3. - Test no estandarizados
4. - Observación conductual
6. La intervención del lenguaje
7. Objetivos de la intervención del lenguaje
8. Contenidos de la intervención del lenguaje
9. Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
1. - Estrategias de intervención
10. Otros componentes en la intervención del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR

1. Introducción
2. Los programas o modelos de intervención
1. - Cuidadores habituales
3. -Percepción de autocompetencia
1. - Sistema familiar
2. - Sistema profesional
4. Estrategias de intervención
5. Propuestas de actuación
1. - Programa de acogida
2. - Programa de seguimiento individual
3. - Programas grupales

PARTE 5. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LAS DISLALIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1.EL HABLA INFANTIL.

1. Introducción.
2. Conceptualización de comunicación, lenguaje y habla.
3. Conceptos básicos de fonética y fonología.
1. - Aclaraciones terminológicas.
2. - Los fonemas del castellano.
4. Producción del habla.
1. - Parámetros de producción del sonido.
2. - Mecanismos de producción del habla.
5. Desarrollo fonológico. Breve descripción.
1. - Desarrollo de la conciencia fonológica.
6. Marco de intervención: enfoque ecológico.
7. El ciclo de la logopedia: la interacción logopeda- persona-entorno.
1. - El papel del logopeda en la planificación de la actuación.
2. - El papel del logopeda en las alteraciones del habla.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DISLALIA.

1. Hitos en el estudio y conceptualización de la dislalia.
2. Definición de dislalia.
1. - Clasificación de las dislalias.
3. Epidemiología e incidencia.
4. Etiología: factores de riesgo y factores de protección.
1. - Descripción de los factores de riesgo y de protección.
2. - Instrumentos de exploración de los factores de riesgo y de protección.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN LOGOPÉDICA CENTRADA EN LA PERSONA.

1. La construcción del proceso de evaluación.
2. Principios de evaluación logopédica.
1. - Pautas generales de evaluación fonológica.
3. La evaluación logopédica.
1. - Objetivos de la evaluación logopédica.
2. - Objetivos de la evaluación del habla.
4. Contenidos de evaluación logopédica.
5. Tipos de evaluación logopédica.
6. Procedimiento de evaluación logopédica de la articulación.
1. - Fases de la evaluación.
7. Instrumentos de evaluación logopédica.
1. - La entrevista.
2. - Requisitos generales de observación.
3. - Registros de observación de la zona orofacial.
4. - Muestra de habla.
5. - Jugando se habla, hablando se juega.
6. - Otros instrumentos de evaluación logopédica.
8. Diagnóstico diferencial de las dislalias.
9. Estructura del proceso de evaluación logopédica.
10. El informe logopédico.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA CENTRADA EN LA PERSONA: GUÍA PARA LOGOPEDAS.

1. Bases psicopedagógicas de la intervención logopédica.
1. - Constructuvismo.
2. - Aprendizaje significativo.
3. - Andamiaje.
4. - Inclusión educativa.
5. - El enfoque comunicativo.
6. - Enfoque naturalista de intervención.
7. - El juego como principio de actividad.
8. - La motivación.
9. - Aprendizaje situado.
10. - El enfoque de calidad de vida.
11. - El modelo de intervención basado en rutinas.
2. El rol profesional del logopeda.
1. - Desarrollo personal del logopeda.
2. - Desarrollo profesional del logopeda.
3. - La reflexión en la práctica.
4. - Definiendo tu rol profesional.
3. El programa de intervención logopédica centrado en la persona.
1. - Por qué elaborar un programa que guíe la intervención logopédica.
2. - Qué es un programa de intervención logopédica.
3. - Cómo se elabora un programa de intervención logopédica.
4. - Propuesta de un programa de intervención logopédica en las dislalias.
4. Actividades marco para la intervención logopédica en las dislalias.
5. Recursos para la intervención logopédica en las dislalias.
1. - Materiales básicos en la sala de logopedia.
2. - Materiales para la intervención logopédica en dislalias.
3. - Otros programas de intervención logopédica en dislalias.
6. Eficacia de la intervención: criterios de alta.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA CENTRADA EN LA PERSONA: GUÍA PARA TRABAJAR CON FAMILIAS.

1. Calidad de vida familiar.
2. Objetivos de intervención para trabajar con la familia.
3. Relación de colaboración: familia-profesionales.
4. Recursos de intervención logopédica para trabajar con familias.
1. - Escala de calidad de vida familiar.
2. - Las seis etapas en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
3. - Cómo se comunican los niños: estilos comunicativos.
4. - Orientaciones a la familia.
5. Recursos transdisciplinares de observación y planificación.
1. - Guías de observación para logopedas, educadores y otros profesionales.
2. - Guías de planificación para logopedas, educadores y otros profesionales.
6. -Reflexiones finales: la interacción logopeda-familia y otros profesionales.

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Guía de intervención logopédica en las dislalias, De las Heras, Gema · Rodríguez, Lidia. Publicado por Editorial Síntesis