Monitor de Medio Ambiente y Gestión Ambiental + Especialista en Medio Ambiente y Educación (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)

MÓDULO 1. MONITOR DE MEDIO AMBIENTE Y GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERFIL DE MONITOR/A DE MEDIO AMBIENTE

1. Características del monitor de medio ambiente y gestión ambiental
2. Estilos de los monitores/as de medio ambiente y gestión ambiental
1. - Ámbitos de actuación del equipo del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
2. - Funciones y rol del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
3. - Actitudes del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
4. - Capacidades del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
5. - Perfil competencial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL GRUPO

1. El grupo
2. Clasificación de los grupos
3. Funciones de los grupos
4. Etapas de formación de los grupos
5. La cohesión y disgregación del grupo
6. Principios de funcionamiento del grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DINÁMICAS DE GRUPO

1. ¿Qué son las dinámicas de grupos?
2. Dinámicas de presentación
3. Dinámicas de motivación y autoestima
4. Dinámicas de confianza y comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE

1. Definición de medio ambiente
1. - Problemática ambiental
2. Espacios naturales protegidos
3. Tipología de los visitantes y usuarios a los espacios naturales protegidos
1. - Visitantes y turistas
2. - Población local
4. Carta europea de turismo sostenible

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

1. Introducción: Sistemas de gestión ambiental
1. - Elementos de un sistema de gestión medioambiental
2. - Proceso de auditoría medioambiental
3. - Obligatoriedad de los SGM
4. - Fases de implantación de un SGMA
2. Norma ISO 14001
3. EMAS
4. Política Ambiental
1. - Política Ambiental de la Unión Europea

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. Programación de actividades en educación ambiental
1. - Diseño de una actividad
2. - Fases en la programación de una actividad
3. - Elaboración de los objetivos
4. - Elaboración de los contenidos
5. - Materiales que apoyan la actividad
2. El mensaje interpretativo
3. Regulación de actividades de uso recreativo en el medio natural

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCACIÓN AMBIENTAL E INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO

1. Educación ambiental
1. - Componentes de la educación ambiental
2. - Objetivos de la educación ambiental
2. Interpretación del patrimonio
3. Señalización de senderos y equipamientos destinados al uso público
1. - Modelos
2. - Funciones
4. Senderos guiados y autoguiados

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ESTUDIO DE LA CONTAMINACIÓN

1. Consideraciones generales sobre la contaminación
2. Contaminación atmosférica
1. - Fuentes de contaminación
3. -Condiciones atmosféricas
4. Contaminación acústica
1. - Fuentes de contaminación acústica
5. Contaminación del agua
1. - Principales contaminantes del agua

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PRIMEROS AUXILIOS

1. Conceptos
1. - Definición de accidente, urgencia y emergencia
2. - Definición de primeros auxilios
2. Objetivos y límites de los primeros auxilios
3. Aspectos ético-legales en el primer interviniente
1. - Perfil, competencias y actitudes
2. - Ética profesional y código deontológico
3. - Marco legal y responsabilidad: normas civiles, normas penales
4. Actuación del primer interviniente
1. - Riesgos en la intervención
2. - Seguridad y protección durante la intervención
3. - Prevención de contagios y enfermedades
5. Anatomía y fisiología básica para primeros auxilios
1. - Conceptos básicos de anatomía y fisiología
2. - Sistemas: respiratorio, cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genito-urinario endocrino, tegumentario, osteo-muscular
3. - Signos y síntomas
4. - Terminología básica médico-sanitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 10. SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS

1. Aspectos generales
1. - Evaluación de riesgos
2. - Responsabilidad de los guías
2. Aspectos a tener en cuenta antes de comenzar una ruta en la naturaleza
3. Aspectos a tener en cuenta durante la salida
1. - Que hacer en caso de…
4. Al finalizar la salida

MÓDULO 2. MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FORMACIÓN INICIAL Y MENTALIDADES COLECTIVAS

1. Las relaciones hombre-naturaleza: un sondeo en las mentalidades colectivas de nuestro contexto cultural
1. - Formación de la mentalidad antropocéntrica occidental,
2. - La naturaleza sabia en la tradición utópica occidental. El sentido de culpa
3. - La crisis ecológica.
2. Hacia una nueva cosmovisión
1. - Necesidad de un cambio de mentalidad. Utopía de la educación ambiental
3. Importancia de la formación inicial
1. - Hacia un nuevo modelo de profesorado
2. - Propuesta metodológica
3. - Objetivos de la formación del profesorado en educación ambiental
4. - Las condiciones de una formación eficaz

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTO DE “MEDIO AMBIENTE”. GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y CONCEPCIÓN ACTUAL

1. Génesis del término
2. El medio ambiente, un sistema complejo
1. - Diversidad de concepciones y representaciones
2. - Sistemas naturales, modificados y artificiales
3. “Medio ambiente” y “ecología”, términos equivalentes
1. - Toma de conciencia de la fragilidad del sistema-Tierra
2. - El imperialismo ecológico
3. - El reduccionismo ecológico: los límites del crecimiento
4. - El informe Meadows y el “crecimiento cero”
5. - Recuperación del protagonismo social: el desarrollo sostenible
6. - Desarrollo sostenible y “ecodesarrollo”
4. Toma de conciencia a nivel institucional
1. - Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
5. Humano. Estocolmo, 5-6 de junio de 1972
1. - Conferencia de Tbilisi sobre educación ambiental (1977)
2. - Implicación de la Unión Europea
3. - La “Cumbre de la Tierra”, Río, 1992
6. Diferentes concepciones del medio ambiente
1. - Concepciones antropocéntricas
2. - Concepciones biocéntricas
3. - Los movimientos ecologistas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODIFICACIÓN ANTRÓPICA DE LOS ECOSISTEMAS

1. El paisaje como fenosistema y como criptosistema
2. La etapa depredadora
3. La etapa productiva de subsistencia: nacimiento de los paisajes agrarios tradicionales
1. - La revolución neolítica
2. - Las razones del cambio
3. - Nacimiento de los ecosistemas modificados
4. - Organización de los espacios agrarios en la etapa de economía de subsistencia,
4. Transformaciones en la etapa de economía de mercado
1. - Cambios en la producción agraria. La productividad y la optimización agrícola
2. - Los avances de la nueva Agricultura
3. - Destrucción de los paisajes agrarios tradicionales
5. Los sistemas tecnológicos urbanos
1. - La ciudad como ecosistema artificial
2. - Los elementos abióticos y bióticos en el ecosistema urbano
3. - La problemática urbana en el norte y el sur, 94.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CUERPO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. Sistemas y complejidad
1. - Todo sistema tiene una estructura y funciona de una Manera
2. - Conceptos ligados a la noción de “sistema”
3. - Sistemas y complejidad
2. Conceptos ligados a los sistemas humanos
1. - Crecimiento económico y desarrollo en la economía clásica
2. - Desarrollo sin cremiento: la propuesta de la economía ecológica
3. - El desarrollo sostenible
3. Estructura de los ecosistemas
1. - Radiación solar y flujo de energía
2. - La hidrosfera
3. - La atmósfera
4. - La edafosfera
4. Funcionamiento de los ecosistemas
1. - Productores, consumidores y descomponedores: el modelo Piramidal
2. - Diversidad de seres, diversidad de funciones
3. - Simplificación de los ecosistemas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS RELACIONES EN EL MEDIO AMBIENTE GLOBAL. PROBLEMAS DEL PRESENTE Y PERSPECTIVAS DE FUTURO

1. Las relaciones en el medio ambiente global
1. - Implicación de todos los seres vivos en el ecosistema planetario
2. - Detectar los verdaderos desajustes
3. - Soluciones de cara al futuro
4. - Tomar conciencia de la problemática ambiental
2. Los problemas en la biosfera
1. - Cambios en la composición de la atmósfera. El efecto invernadero y el agujero de ozono
2. - Contaminación de las aguas
3. - Degradación y contaminación de los suelos
4. - Deforestación e incendios forestales
5. - Pérdida de la biodiversidad
3. Problemas en la sociosfera
1. - La explosión demográfica
2. - Las diferencias de desarrollo entre norte y sur
4. Propuestas de futuro
1. - Una nueva revolución verde
2. - El uso de tecnologías sostenibles en la producción energética e industrial
3. - Conservar el patrimonio natural y cultural

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS VALORES AMBIENTALES

1. Los valores no son un producto genético sino una construcción social
1. - La base biológica en el nacimiento de los valores
2. - Los valores se aprenden: de la heteronomía a la autonomía
2. Moral
1. - Diversidad y universalidad de los valores
2. - Valores que debe promocionar la escuela
3. Los valores ambientales aparecen con la “crisis ecológica” provocada por las sociedades industriales
1. - Durante la larga historia de la humanidad las sociedades humanas han considerado la naturaleza como un bien de consumo
2. - La “crisis ecológica” en las sociedades industriales y el nacimiento del movimiento ambiental
4. Valores que defienden el ecocentrismo y el pensamiento humanista
1. - La concepción ecocéntrica y los derechos de la naturaleza Global
2. - La concepción humanista propone una nueva comunidad entre los humanos y la naturaleza
3. - El antropocentrismo tecnocrático propugna el crecimiento económico como única salida al deterioro ambiental
5. ¿Cuáles son los nuevos valores ambientales?
1. - Los valores ambientales en el contexto de la nueva ética Ambiental
2. - Principios en los que deben basarse los valores ambientales
6. Cómo promover los valores ambientales en la escuela
1. - Compromiso ético del profesorado
2. - Estrategias específicas para una educación en valores ambientales
3. - Los valores y los medios de comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. La resolución de problemas como propuesta didáctica para la acción ambiental
1. - Principios básicos para una tarea educativa basada en la resolución de problemas
2. - Pasos metodológicos para el estudio de los problemas ambientales
2. Programas y proyectos de educación ambiental (PEA)
1. - Cómo diseñar un PEA
3. La toma de decisiones como culminación de los PEA
1. - Las decisiones serán tanto más satisfactorias cuanto las soluciones sean más creativas
2. - Ante un futuro incierto las soluciones deben tener en cuenta el riesgo y el azar
3. - El riesgo de la acción humana: el impacto ambiental

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR

1. De la educación ambiental como un añadido del currículum a la dimensión ambiental de la educación
1. - La dimensión conceptual de la transversalidad ambiental,
2. - ¿Qué es la dimensión ambiental?
3. - Algunas propuestas didácticas
4. - Obstáculos para la implantación y desarrollo de la educación ambiental en la escuela
2. El medio ambiente escolar como objeto de acción educativa
1. - Niveles de formulación del medio ambiente escolar
2. - Intervención ambiental en el centro escolar
3. - Ambientalizar el PEC
3. El proyecto curricular de centro
1. - Ambientalizar los objetivos
2. - Los contenidos ambientales en el proyecto curricular de centro
3. - Establecer las pautas metodológicas
4. La educación ambiental en las programaciones y unidades didácticas
1. - Realización de unidades interdisciplinares
5. Evaluación de la educación ambiental
1. - Una evaluación formadora: la autoevaluación responsable
2. - Qué evaluar
3. - Diferentes estrategias evaluadoras. Cómo evaluar